sábado, 30 de junio de 2012
viernes, 29 de junio de 2012
La Utilización de los Jardines Botánicos como Recurso Didáctico.
Introducción
Consideramos que los jardines botánicos constituyen una vía idónea para el
aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del
currículo de la educación primaria desde una perspectiva globalizada al mismo
tiempo que permiten afrontar de forma integrada los denominados ejes
transversales, fundamentalmente la educación ambiental.
Si la planificación de la visita es la adecuada pueden lograrse una serie de
metas educativas tales como:
Utilizarse como eje globalizador que permita aunar aspectos relacionados
tanto con el área de conocimiento del medio como con las áreas de matemáticas,
lengua y literatura y expresión plástica . . . , ya que el propio carácter de
los jardines botánicos es interdisciplinar, y su estudio puede abordarse desde
distintas áreas científicas
Estimular el aprendizaje de contenidos conceptuales al comprobar los
estudiantes que estos conocimientos facilitan la observación y comprensión del
entorno así como la localización de determinados elementos de los jardines
Permiten plantear problemas e invitan a reflexionar sobre soluciones para
conservar el entorno y evitar posibles impactos medioambientales
Contribuyen a esbozar diseños experimentales en el aula y a contrastar,
posteriormente en el medio, muchos aspectos de sus hipótesis de partida
Propiciar el desarrollo de técnicas que faciliten la selección y
sistematización de las observaciones realizadas:
- al trabajarse técnicas de observación y recogida de datos, desarrollan la capacidad de síntesis y análisis para la interpretación de los resultados y la elaboración de informes
- favorecen la utilización de criterios para organizar y clasificar los materiales que observen, recolecten, fotografíen
Antes de planificar una visita didáctica a un jardín botánico, conviene que
el profesorado se plantee una serie de cuestiones, entre las que destacamos:
- Análisis de la capacidad de sus alumnos/as para realizar trabajos en grupo y de campo.
- Si no están muy adiestrados en lo anterior, elegir un jardín próximo al centro y realizar una visita previa como «simulacro» de visita al jardín botánico
- Documentarse sobre el jardín a visitar y la zona en la que está ubicado.
Respecto a las posibilidades que ofrece el jardín botánico a visitar, debe
seleccionar qué aspectos considera que son mas adecuados para trabajar con sus
alumnos/as. Entre otros, podría tener en cuenta los siguientes puntos:
- que sea atractivo para el alumnado y que facilite la conexión entre lo que conocen y lo que pretendemos estudiar
- que permita desarrollar además de los contenidos conceptuaies, los actitudinales y procedimentales
- que haya conexión entre el trabajo del aula y lo que se va a trabajar en el jardín botánico
- que permita trabajar a partir de planteamiento de problemas que favorezcan el montaje de diseños experimentales sencillos
- que ofrezca aspectos que puedan trabajarse desde distintas áreas
- que permita planificar actividades para desarrollar en el aula como ampliación de lo trabajado.
Objetivos
La finalidad de la visita didáctica que proponemos es la observación directa
de aspectos relacionados con los jardines botánicos, a partir de la cual se
desarrollarán diversos contenidos científicos. Entre los objetivos que se pueden
alcanzar con dicha visita citamos como más significativos los siguientes:
- desarrollar una metodología para la preparación de visitas didácticas a jardines botánicos
- utilizar dichas visitas para desarrollar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
- demostrar que es necesario conocer el jardín botánico que se quiere visitar para la adecuada planificación de las actividades
- utilizar el entorno del jardín como eje de globalización.
- demostrar la importancia de que se establezcan relaciones entre los aprendizajes del aula y las actividades en los jardines botánicos
- motivar a partir del planteamiento de problemas relacionados con el jardín a visitar
- observar e identificar la flora más característica recopilada en este entorno
- reconocer la utilidad de las plantas
- practicar técnicas de recogida e interpretación de datos
- utilizar aparatos sencillos para determinar algunas variables.
Fomentar en el niño el respeto por plantas y animales
Los niños no pueden resistirse a realizar acciones como desojar una flor,
jugar con la tierra, observar los pájaros, etc. Parece que la naturaleza reclame
su atención, de hecho así es, en la naturaleza es donde más ocasiones de juego
encuentran.
Los padres deben aprovechar ese reclamo natural para fomentar que los
niños respeten y amen lo que les rodea, estas son sensaciones positivas
que benefician al niño y que le ayudarán a tener una base responsable el día de
mañana. La conciencia ecológica se adquiere con los años, pero su base está
precisamente en el respeto hacia el entorno.
Todos hemos oído hablar del cambio climático, de la extinción de las
especies, de la contaminación, etc. Educar a nuestros hijos proporcionándoles
especialmente la comprensión de la belleza de todo lo que les rodea ayuda a
nuestro planeta y a ellos mismos para que el día de mañana puedan disfrutar
plenamente de las bondades que les ofrece la Tierra.
A diferencia de los
adultos, que generalmente utilizamos solamente la vista, los niños tienen una
aproximación sensorial mayor, es decir, utilizan instintivamente el tacto, el
gusto, el oído, la vista y el olfato para descubrir el entorno. Todos estos
sentidos están dispuestos y tan sólo hay que encaminar sus pasos para que el
niño adquiera conciencia ecológica.
Un niño siente curiosidad por los insectos, observan como caminan sobre la
palma de su mano, nota el cosquilleo que producen los insectos al caminar,
observan los colores, las formas, etc. Inconscientemente el niño adquiere
conciencia de la vida tan distinta que se encuentra en el entorno, por ello no
es aconsejable prohibir a un niño según que cosas y más cuando no presentan
peligro alguno para él. Por poner un ejemplo, si el niño tiene una mariquita
sobre la palma de su mano, decirle “no toques eso” o “un bicho que asco” no son
actos que fomenten precisamente el respeto y el amor hacia la naturaleza.
Un niño precisamente necesita tocar, ya que es una manera de aprender y
conocer el mundo que hay a su alrededor. Siempre que no presente peligro alguno,
es conveniente permitirle descubrir a través del tacto, no nos debe preocupar el
hecho de que se ensucie, ya que se frena esa capacidad de aprendizaje.
Durante los primeros años, hay que animar a los niños y acompañarlos en su
sed de descubrir y conocer, con la ayuda de juegos sencillos, de conocimientos
básicos, de tareas sencillas y cotidianas como trasplantar una planta.
Al igual que debemos fomentar un estilo de vida adecuado desde el inicio,
también debemos fomentar la conciencia ecológica, será la forma de conseguir que
el día de mañana predomine el respeto hacia nuestro planeta y por consiguiente
una mayor preocupación por conservar y preservar lo que nos rodea a todos.
Aconsejamos leer el libro, Los niños y la naturaleza, juegos y actividades
para inculcar en los niños el amor y el respeto por el medio ambiente. Leslie
Hamilton, la escritora, es amante de la naturaleza y quiere mostrar a través de
este libro cómo ver el mundo natural de la forma en que lo ven los niños y
enseña a los padres a contemplarlo con la misma sencillez y el mismo asombro de
la primera vez. Juegos, experimentos científicos, recetas, trabajos manuales y
otras actividades, los padres pueden enseñar a sus hijos a respetar el medio
ambiente y a disfrutar de él.
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